2014-2015 Tarih Dersi Mesleki Çalışma Raporu

 

 

 

 

BAHÇELİEVLER CUMHURİYET ANADOLU LİSESİ

2014-2015TİM ÖĞRETİM YILI HAZİRAN DÖNEMİ MESLEKİ ÇALIŞMA PROGRAMI

 

1. KURUM YÖNETMELİĞİ

Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği ilgili maddesi;

MADDE 87-

(1) Ortaöğretim kurumlarında görevli yönetici ve öğretmenler, derslerin kesimi tarihinden temmuz ayının ilk iş gününe, eylül ayının ilk iş gününden derslerin başlangıç tarihine kadar geçen sürelerde kadrolarının bulunduğu/görevlendirildikleri okulda mesleki çalışma yaparlar. Mesleki çalışma programı okul müdürlüğünce hazırlanır ve çalışma öncesinde yönetici ve öğretmenlere duyurulur.

(2) Bu çalışmalarda;

a) Yönetici ve öğretmenlerin; genel kültür, özel alan ve pedagojik formasyon konularında, bilgilerini arttırıcı faaliyetler yapılır.

b) Yeni beceriler kazandırmaya, eğitim ve öğretimde karşılaşılan problemlere çözüm yolları bulmaya, öğrencinin ve çevrenin ihtiyaçlarına göre plan ve programlar hazırlamaya yönelik faaliyetler yapılır.

c) Öğretim programları, mevzuat ve uygulamalarla ilgili inceleme ve değerlendirme yapılır.

ç) Öğretmenler Kurulu, zümre öğretmenler kurulu toplantılarıyla bunlarla ilgili iş ve işlemler yapılır.

d) Eğitim ve öğretim yılı değerlendirmesiyle yeni öğretim yılında uygulanacak yıllık çalışma programı, iş takvimi ve iş bölümüyle ilgili hazırlıklar yapılır.

(3) Mesleki çalışmalardan azami verim elde edilebilmesi için okulun ve çevrenin ihtiyaçlarına göre, eğitim ve öğretimle ilgili diğer konularda da mesleki çalışma yapılabilir. Bu çalışmalar okul ortamının dışında ilgili eğitim ortamları veya işletmelerde de yapılabilir.

(4) Mesleki çalışmalarda ödenecek ücretle ilgili hususlarda 1/12/2006 tarihli ve 2006/11350 sayılı Bakanlar Kurulu Kararı ile yürürlüğe konulan Millî Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar doğrultusunda işlem yapılır.

 

2. HAZİRAN 2015 MESLEKİ ÇALIŞMA” PROGRAMI

 

A. ETKİNLİĞİN DAYANAĞI    : Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği.

B. ETKİNLİĞİN ADI                : Tarih Dersi Öğretmenlerinin  Haziran 2015 Mesleki Çalışmaları.

 

C. ETKİNLİĞİN AMAÇLARI:

 

1. Eğitimin niteliğini geliştirmek ve derslerin öğretimindeki verimliliği arttırmak,

2. Alan bilgisi ve öğretimi konusunda öğretmenlerin mesleki gelişimlerine katkı sağlamak,

3. Derslerin işlenişinde uygulanan yöntem ve teknikler, kullanılan öğretim materyalleri ile ölçme ve değerlendirme kriterlerinde öğretmenlerin bilgi ve tecrübe paylaşımında bulunmalarını sağlamak,

4. Derslerin işlenişinde karşılaşılan sorunları tespit etmek ve bu sorunlara yönelik çözüm önerileri geliştirmek,

5. Eğitim-öğretim uygulamalarındaki iyi örneklerin paylaşılmasını sağlayarak özgün çalışmaları geliştirmek,

 

D. ETKİNLİĞİN SÜRESİ

· Mesleki çalışmaların süresi 40 saattir. Çalışma takvimi Ek’teki tablolarda verilmiştir.

 

E. ETKİNLİĞİN HEDEF KİTLESİ

· Ortaöğretim kurumlarında görev yapan tüm öğretmenleri.

 

GÜN VE KONU BAZINDA; YAPILAN ÇALIŞMA ÖZETDLERİ VE ALINAN KARARLAR

A. TARİH DERSİ MESLEKİ ÇALIŞMA PROGRAM KONULARI

ÇALIŞMA TAKVİMİ:
Tarih	Çalışma Saati	Çalışma Süresi	ÇALIŞMA KONULARI VE YAPILACAK FAALİYETLER	Yer
15.06.2015 Pazartesi	4	10.30-13.00	Ders Yılı Başı Öğretmenler Kurul Toplantısı Mesleki Çalışma Programı ile ilgili öğretmenlerin bilgilendirilmesi	Konferans Salonu
16.06.2015 Salı	4	10.00-13.00	Zümre Öğretmenler Kurulu Toplantısı	-11 TM/A Sınıfı -Öğretmenler odası
17.06.2015 Çarşamba	4	10.00-13.00	Öğretim Programı Ve Akademik Başarı	11 TM/A Sınıfı
18.06.2015 Perşembe	4	10.00-13.00	Ölçme Değerlendirme Ve Mesleki Gelişim	11 TM/A Sınıfı
19.06.2015 Cuma	4	10.00-13.00	Öğretim Yöntem-Teknikleri  ve Materyal Kullanımı	11-TM/A Sınıfı
22.06.2015 Pazartesi	4	10.00-13.00	Sınıf Yönetimi, Akademik Başarı ve Sosyal-Kültürel Etkinlikler	11-TM/A Sınıfı
23.06.2015 Salı	4	10.00-14.00	Sınıf Yönetiminde Öğretmen Öğrenci Etkileşimi Sorumlu öğrencilere Yaklaşma Yöntemleri	Konferans Salonlu
24.06.2015 Çarşamba	4	10.00-14.00	Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği  Sosyal Kültürel Etkinliklerin değerlendirilmesi ve     Eğitime Etkisi  Orta Öğretim Kurumlar Yönetmeliği  (Ölçme-Değerlendirme Genel Esasları Madde:43-60)	Konferans Salonu
25.06.2015 Perşembe	4	10.00-14.00	Ortaöğretim Kurumlar Yönetmeliği  (Kurullar, Komisyonlar ve Ekipler Madde: 107-120)   Ortaöğretim Kurumlar Yönetmeliği (Öğrenci Davranışları Ödül ve Disipline İlişkin Hükümler Madde 157-175	Konferans Salonu
26.06.2015 Cuma	4	10.00-14.00	Seminer Döneminin Rapor Edilmesi, Takdimi	Konferans Salonu

B. YAPILACAK ÇALIŞMALARIN ÖZETİ

1. Tüm Zümreler yukarıda belirlenen kriterler kapsamında zümre toplantılarını ve çalışmalarını yaparak, sunumlarını hazırlayacak ve yapılan çalışmaları yazılı hale getirerek okul idaresine teslim edeceklerdir.

2. Görevli öğretmenler konularını okuldaki durumu da dikkate alarak sunu halinde kendi aralarında işbirliği yaparak Konferans salonunda veya ders işlenen sınıflarda hazırlayarak sunacaklardır. Sunu için bilgisayar ilgili öğretmen tarafından hazır hale getirilecektir. Gerektiğinde Nöbetçi idarecilerden veya Okul Rehber öğretmenlerinden yardım istenecektir.

3. Her gün (09.00 – 13.00 saatleri arası) Mesleki Çalışma faaliyeti yapılacaktır.

4. Öğretmenler Kurulu toplantısı saat:10.00’da başlayacak, bitinceye kadar devam edecektir.

5. Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinin 87. inci Maddesi gereği; İki hafta sürecek olan 2015 Yılı Haziran ayı (on iş günü Haziran ayının sonuna kadar) Mesleki Çalışma programında her gün bir Müdür Yardımcısı Nöbetçi Müdür yardımcısı olarak görev yapacaktır.

6. Zümrelerin çalışmalarının yapılması ve Mesleki çalışmaların raporlandırılmasından Zümre başkanları görevlidir. Müdür yardımcıları da branşlarıyla ilgili toplantılara katılarak çalışmaların koordinesinde ve çalışmaları amacına uygun olarak yapılmasından sorumludurlar.

7. Sunumlar görevli öğretmenler tarafından hazırlanacaktır. Hazırlanan sunumun bir örneği okul idaresine yazılı ve CD olarak 26/06/2015 tarihine kadar teslim edilecektir.

8. Öğretmenler kurul toplantısı ve sunumlar okulumuz konferans salonunda tüm öğretmenlerin katılımıyla yapılacaktır.

9. Zümre toplantıları, zümrelerin kendi odalarında veya sınıflarda,  İlgili Müdür Yardımcıları Başkanlığında, zümre başkanları toplantısı da öğretmenler odasında veya ders işlenen sınıflarda yapılacaktır.

10. Tüm zümreler ilk iki gün yapacağı çalışmalarda yukarıda belirtilen konuları kendi zümreleri bakımından değerlendirerek, yapılacak sunumlara ve öğretmenler kurul toplantılarına hazır olarak katılacak ve çalışmaları (Zümre ve Yıllık Planları ) yazılı ve CD olarak okul idaresine 26/06/2015 tarihine kadar teslim edeceklerdir.

11. Öğretmenler geliş gidiş saatlerini Müdür  odasında imzalayacaklardır.

12. Mesleki çalışma faaliyetlerine Öğretmenlerin katılması zorunludur.

13. Öğretmenlerin Mesleki çalışmalara gerekli önemi vermeleri, ciddiyetle katkı sunmaları ve zaman çizelgesine titizlikle uymalarını  (geç gelme ve erken gitme) önemle rica edilmiştir.

14. Okul rehber öğretmenlerinin sene içindeki öğretmen ve öğrenci ilişkilerini olumlu ve olumsuz yönlerini,  okul başarısızlıklarını ve başarısını tartışmaya açarak görüşleri alınacaktır. 

 

C. ALINAN KARARLAR  VE TAVSİYELER

TARİH: 15 06 2015

Yer:   KONFERANS SALONU

Grup Başkanı: Sevgül TOLUNBÜKE

Grup RAPORTÖRÜ: Fikret BAY

ÇALIŞMA KONULARI:

                                   Ders Yılı Başı Öğretmenler Kurul Toplantısı yapılarak öğretmenler bilgilendirildi.

                                   Mesleki Çalışma Programı ile ilgili öğretmenlerin bilgilendirilmesi yapıldı.

Tüm Derslerin Zümre öğretmenleri okul Müdürü Adnan HAKAN başkanlığında toplantı yaptılar. Burada Zümre öğretmenlerinin yapacağı çalışmalar belirlendi.

 

Ayrıca aşağıdaki  konular da gündeme taşındı:  

-Öğretim Programı ve kazanımlar

-Sosyal ve Kültürel Etkinlikler

-Ölçme Değerlendirme ve Mesleki Gelişim

-Öğretim Yöntem – Teknikleri ve Materyal Kullanımı

-Sınıf Yönetimi ve Akademik Başarı

-Öğrencilerin başarılarının ders ve sınıflara göre bilgilendirilmesi

TARİH: 16 /06/ 2015

Yer: Konferans Salonu

Grup Başkanı: Sevgül TOLUNBÜKE

Grup RAPORTÖRÜ: Fikret BAY

 

 

ÇALIŞMA KONULARI: Zümre Öğretmenler Kurulu toplantısı yapıldı.

Tüm dersler  zümre ve zümre başkanları toplantı ve çalışmaları ilgili idarecilerin başkanlığında (Adnan Hakan (Müdür) Fikret Bay (idareci) toplandı.

Öğretim Programı ve Kazanımlar üzerinde duruldu.

Başlıca aşağıdaki konular üzerinde duruldu:

Ölçme Değerlendirme ve Mesleki Gelişim

Öğretim Yöntem – Teknikleri ve Materyal Kullanımı

Sınıf Yönetimi ve Akademik Başarı

 

TARİH: 17/ 06/ 2015

Yer: 11 TM/A Sınıfı

Grup Başkanı: Sevgül TOLUNBÜKE

Grup RAPORTÖRÜ: Nilgün BOZACI

 

ÇALIŞMA KONUSU: ÖĞRETİM PROGRAMI VE AKADEMİK BAŞARI

Tarih Zümre öğretmenleri Zümre Başkanı Sevgül TOLUNBİKE başkanlığında toplandı. Oturum Nilgün Bozacının sunumu ile başladı.

Alınan kararlar zümre öğretmenleri arasında tartışma yapılarak aşağıdaki şekilde sonuçlandırıldı:

Tarih dersi işlenirken bilgiler arasında ilişkiler kurarak öğrencilerin öğrenmelerini temel alan bir öğretim programı hazırlanarak öğrencilere verilmesi istenen hedef kazanımlar yapılandırıcı yaklaşımla kavratılmalıdır.

     Tarih dersi işlenirken geleneksel yol olan soru-cevap, anlatım yolunun dışında proje ödevleri verilerek kontrollü öğrenci grupları oluşturulup dersi anlatmaları sağlanabilir. Bu proje ödevi hazırlanırken grupta kendi içlerinde karşılaştıkları konu anlatımı öncesi ve sonrası soruları sınıfta öğretmen ve öğrencilerle birlikte çözebilmeleri ve böylece sınıftaki diğer öğrenciler de aktif olarak derse katılımı sağlanabilmelidir.

     Tarih dersinin amacı ve kazanımlarının ne ölçüde gerçekleştiğini hedeflenen amaçlara ulaşıp ulaşılmadığını ölçmede öğrencinin ilerideki akademik başarısını etkilemede de ne gibi bir etki yarattığı gözlemlenebilmelidir.

Ortaöğretim kurumlarında tarih dersinin derslerde verilmesinin yanında çevre eğitiminin de önemi ve öğretmenlerin çevre eğitimi görüşlerini öğrencilerle paylaşması başarıyı artırmada etkili olabilir.

         Öğrencinin akademik başarılarına ve sorgulayıcı öğrenme bilgilerine dikkat edilerek bu konulardaki algılarının akademik başarılarının da ileride üzerinde etkili olabileceği düşünülmektedir.

     Zamanın çoğunluğunu okulda, eğitim ortamında geçiren öğrencilerin, gözlem yapma ve üretme katılımlarının sağlamada etkili olacaktır.

     Akademik başarının en önemli öğrenciler üzerindeki olumsuz yönlerinden biri, sınav kaygısı ve sosyal ders deki eksikliğidir. Özellikle lise son öğrencilerin sınav kaygılarını azaltacak ve kendisine güvenin sağlanacağı sosyal destek  oluşturulması akademik başarının gerçekleştirilmesinde etkili olacaktır.

Tarih: 18/ 06 /2015

        

Yer: 11 TM/A Sınıfı

Grup Başkanı: Sevgül TOLUNBÜKE

Grup RAPORTÖRÜ: Güner KILIÇ

 

ÇALIŞMA KONUSU: -ÖLÇME DEĞERLENDİRME VE MESLEKİ GELİŞİM

                                -Öğretim Yöntem – Teknikleri ve Motivasyon –

 

Tarih Zümre öğretmenleri Zümre Başkanı Sevgül TOLUNBİKE başkanlığında toplandı.  Tarih öğretmeni Güner KILIÇ’ın sunumu ile başladı.

 

Alınan Kararlar Zümre öğretmenleri arasında tartışma yapılarak aşağıdaki şekilde sonuçlandırıldı:

Öğrencilerin sınavlara ezbere dayalı hazırlanmalarını engelleyecek sorular hazırlanarak bu şekilde bir ölçme değerlendirme yapılmalıdır.

Ölçme değerlendirmede öğrenciye sorulacak olan sorular 3 bölüme ayrılarak hazırlandı.

Birinci bölümde; klasik sorular

İkinci bölümde;  boşluk doldurma

Üçüncü bölümde ise doğru-yanlış metoduna yer verilmiştir.

Test soruları hazırlanırken öğrencilerin yorumlayacağı değil, bilgiye dayanan sorulara yer verilmesine özen gösterildi. 

Böylece öğrencilerin üniversitede sınavları hazırlanmalarına yardımcı olmaya çalışılmıştır.

Tarih öğretmenlerinin kendi branşlarındaki bilgilerinin sadece ders kitaplarından olmaması gerektiği gelişen ve değişen çağın ihtiyaçlarına cevap verebilecek kendisinin mesleki konularında daha iyi yetiştirmek için teknolojide yararlanması başvuracağı kaynakların ( kitap, dergi…vs. gibi)  öğrencilerin de istifade edeceği şekilde bilgilendirilmesi gerektirmektedir.

Dersin işlenişinde kullanılan geleneksel yöntem olan soru cevap ve anlatım yöntemlerinin yeterli olmadığı görülmüştür. Teknoloji çağında özellikle görsel yönden derslere yardımcı olacak materyallerin kullanılmasının mutlaka gerektiği görülmüştür.

Geleneksel sistem öğrencilerin ders işlenirken yeterli derecede takviye olmadıklarından akıllarında yeterli yeteri kadar kalmadığına, dersin sadece derste kaldığı görünmüştür. Bu sebeple öğrenciler sınavlara çalışırken bile derste anlatılan bilgilerin akılda kalmaması sebebiyle ezberci bir sisteme başvurdukları görülmüştür. Bu sebeple sınavda sorulan soruları kavrayamayarak ezberledikleri ancak bu sorunun içeriği ile ilgili olmayan bilgileri yazdıkları görülmüştür.

Tarih:  19 /06 /2015

 Yer: 11-TM/A SINIFI 

       Grup Başkanı: Sevgül TOLUNBÜKE

      Grup RAPORTÖRÜ: Vedat AKBULAK

 

ÇALIŞMA KONUSU: ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ VE MATERYAL KULLANIMI

Tarih Zümre öğretmenleri Zümre Başkanı Sevgül TOLUNBİKE başkanlığında toplandı.  Tarih öğretmeni Vedat AKBULAK’ın sunumu ile başladı.

Alınan Kararlar Zümre öğretmenleri arasında tartışma yapılarak aşağıdaki şekilde sonuçlandırıldı:

Okulumuzun yıkılma duyumları sebebiyle okulu tahliyenin olmaması konu anlatımında kullanılan harita ve benzeri materyallerinin eksikliği tarih öğretmenlerini sıkıntıya sokmuştur.

Derslerin verilmesinde kullanılacak olan teknolojik destek, öğrencilerde bilgilerin daha kalıcı olmasını sağlayacaktır. Ayrıca öğrencilere görsel projeleri verilerek öğrencilerin daha istekli ve sınıftaki öğrencilerin ise daha kalıcı bilgilere sahip olacağı düşünülmektedir.

Dersin İşlenişinde Örnek Alınacak Yöntem;

Öğretmen bir önceki dersin konusunu öğrencilerle soru-cevap metodu ile tekrar ederek hatırlatır. Amaç; yeni ders konusu ile ilişki kurmaktır.

Öğretmen bu haftadaki konuyu anlatım soru cevap ve elde bulunan yeterli materyaller ile öğrencilere aktarır. Anlatılan konu ile ilgili anlaşılmayan herhangi bir konu olup olmadığı sorulur. Anlatılmayan yerler bir kez daha anlatılır, gelecek haftanın konusu belirtilerek ders bitirilir.

Tarih: 22 /06 /2015

Yer: Konferans Salonu

Grup Başkanı: Sevgül TOLUNBİKE

Grup RAPORTÖRÜ: Süheyla ZAİMOĞLU

 

ÇALIŞMA KONUSU: Sınıf Yönetimi ve Akademik Başarı ve Sosyal Etkinlikler.

Tarih Zümre öğretmenleri Zümre Başkanı Sevgül TOLUNBİKE başkanlığında toplandı.  Oturum Süheyla ZAİMOĞLU’ nun sunumu ile başladı.

Alınan Kararlar Zümre öğretmenleri arasında tartışma yapılarak aşağıdaki şekilde sonuçlandırıldı:

 

Öğretmen sınıfın lideridir. Dersin sürekliliğini sağlamak, yaşanılan sorunlar ve çözüm önerileri sunmak zorundadır.

Tarih dersi, anlatım dersi olduğundan, öğrencinin dikkatini uzun süre sağlamak dersin işlenişini zorlaştırmaktadır.   Bu sebeple öğretmen, öğrencileri;

- kimi zaman ödüllü sorular sorarak dikkatlerini çekmek

-ya da tarih fıkraları ve anketler anlatarak öğrencilerin dersi ilgilerini artırması gerekmektedir.

 

Tarih öğretmeni öğrencilerin sadece ilgisini artırmak değil kendisiyle ilgili olarak da mesleki gelişimine dikkat ederek öğrencinin akademik başarı düzeyini yükseltici çalışmalar da yapması gerekmektedir. Bunun için de internetteki tarih sitelerini ziyaret etmeleri ve o sitelerdeki ilginç bilgileri sınıfta paylaşmaları sınıf yönetiminde etkili bir yol olacaktır.

 

Akademik başarısı yüksek olan öğretmenin öğrenciler üzerinde daha etkili olduğu öğrencilerin ilgisini artırdığı hatta öğretmeni örnek alarak bu konuda bir meslek seçimine yöneldiği gözlenmiştir.

    Sınıf yönetiminde ve akademik başarılarda sosyal ve kültürel etkinliklerin katkı sağladığı da görülmüştür.

İstanbul gibi tarihi yerlere sahip bir ilde yaşanıldığı düşünülürse bu yerlerin gezilmesi ve görülmesi tarih öğretmeni için bir avantajdır. Ancak okulun yıkılma psikolojisi, ekonomik yetersizlikler gerekli şartların sunulmaması ve öğrencilerin bu konudaki isteksizlikleri sosyal ve kültürel etkinliklerin yapılmamasına neden olmuştur.

Bazı velilerin sene boyunca ilgisiz olduğu, dönem sonunda başarısız öğrencilerin velilerinin harekete geçerek öğrencilerini sınıf geçmeleri için minnet, rica,  yöntemini denediği görülmüştür. Dönem içerisinde sınıf rehber öğretmenlerinin ve okul rehber öğretmenlerinin uyarıları karşısında duyarsız olan bazı başarısız öğrenci velileri harekete geçerek tanıdık, eş dost aracılığı ile öğrencilerini sınıf geçirmek için harekete geçtikleri gözlemlenmiştir.

Velilerin bu tür tutumları karşısından okul ve idarecilerin, okul rehber öğretmenlerinin yönlendirmesiyle eğer mümkünse bir yıl tekrarın yapılması veya mesleki okullara yönlendirilmesi yapıldığı ve bunun uygun olduğu üzerinde durulmuştur.

-Özellikle bazı öğrencilerin anne ve baba ayrı yaşadığından bu tür öğrencilerin daha problemli olduğu, derslere ilgisiz olduğu, buna bağlı olarak başarısız olduğu görülmüştür. Sene içerisindeki bu tür öğrencilerin velileri ile okul, idare ve rehber öğretmenlerin girişimi ile irtibata geçildiği gerekli rehberlik yardımı ve yönlendirme yapıldığı görülmüştür.

-Eğitim niteliğini ve başarıyı artırmak için okul binası yıkılarak yenilendiğinde; bilişim teknolojisinden daha fazla yararlanmaya ve bunun için öğrencilerin katılımını sağlamak için dönem içerisinde performans çalışmalarını bilişim teknolojisinden faydalanarak hazırlaması ve bunun sunumunu yapması ile derslerin daha aktif, daha canlı işlenebileceğini ve başarıyı olumlu yönde artıracağı üzerinde duruldu.

-Yeni atanan öğretmenlerin daha taze bilgiye sahip oldukları, eski öğretmenlerin ise mevcut sahip oldukları bilgilerini yenilemeleri gerektiği, gündemi yakından takip etmeleri üzerinde durulmuştur. Özellikle bilişim teknolojisindeki gelişmeleri yakından takip etmeleri, farklı kaynaklardan alanı hakkında kendisini geliştirmesini gerektiği vurgulanıldı.

    Bazı öğretmenlerin sınıflarda bazı öğrencilerle problem yaşadığı, bazılarının ise yaşamadığı üzerinde duruldu. Bunun sebebi bazı öğretmenlerin daha disiplinli, bazılarının ise daha gevşek  davrandığı, bazı öğretmenlerin, sene başında sınıf disiplin kurallarını öğrencilerle birlikte sözlü olarak tespit ettiği tartışıldı. Bu durumdaki farklı uygulamalar okulun disiplin kurallarının zayıflamasına ve bazı öğretmenlerin sınıflarda problem yaşamasına neden olduğu gündeme getirildi. Bazı öğretmenlerin ortak yazılılarda daha sıkı tuttukları bu durum da bazı öğretmenlerin sınıflarda problem yaşamasına neden olmuştur.

    Özellikle 12. Sınıfların çoğunluğu, 11. Sınıfların ise bazılarının derslere karşı ilgisiz oldukları, derslere katılmadıkları ama yazılılarda ve performans notlarında ise en yüksek puan almak istemelerinin bu tür öğrenciler arasında çelişkilere neden olduğu gözlemlenmiştir. Bir sonraki yılda bu özellikteki öğrencilerin velileri ile bire bir irtibata girilerek bu çelişkili durumun giderilmesi gerektiği üzerinde duruldu.

    9. Sınıfların ise Ortaokuldan liseye geçişte uyum sorunu yaşadıkları bu nedenle bu sınıflara yönelik gerekli rehberlik çalışmalarının yapıldığı, başarısız olan öğrencileri ise velileri ile irtibata geçilerek meslek okullarına yönlendirildiği üzerinde duruldu.

Tarih: 26 /06 /2015

Yer: Konferans Salonu     

ÇALIŞMA KONUSU:

 

  -Seminer Döneminin Raporlanması

Alınan Kararlar Zümre öğretmenleri arasında tartışma yapılarak aşağıdaki şekilde sonuçlandırıldı:

-Yapılan çalışma ve faaliyetleri rapor edilerek idareye takdim edildi. Bir nüshası Zümre öğretmenlerinin elinde kaldı. 

Tarih Dersi Zümre Öğretmenleri Mesleki Çalışma Grup Öğretmenleri:

 

Sevgül TOLÜNBİKE,      Güner KILIÇ,                Süheyla ZAİMOĞLU                   Nilgün BOZACI,  

Fikret BAY,                   Ufku ATAKAN   Vedat AKBULAK

 

                                                                                                                            26/06/2015

                                                                                                                      U Y G U N D U R

                                                                                                                    Adalet ATAHAKAN

                                                                                                                     (Okul Müdürü)